0626ゲリラセミナー

こん○○は、8年目の本郷です。

今日も看護師さんのこんなカルテに癒やされつつ…午前中は内科外来でした。

また、私は来週末から産休に入るため入院患者さんもだいぶ減っており、

比較的時間に余裕のある過ごし方をしています。

救急室をのぞきに行ったり、自分の外来の振り返りをしたり、

初期研修医向けに「ゲリラセミナー」をしたり・・・。

本日もゲリラセミナーをしました。参加者は2年目が2人、1年目が1人の3人。

某著書の内容を使用して、臨床推論～マネジメントを目標にしたもので、

今日の題材は「繰り返す意識消失で救急搬入された73歳女性」について。

・そもそも「意識消失」とは？

・失神と痙攣の違い

・意識障害の鑑別：AIUEOTIPS

・アセスメントとマネジメント

　(入院させる？帰宅させる？それはどういう理由から？)

この間、私自身も試行錯誤でゲリラセミナーを行っているので、

今後はもう少し系統だってやれたらいいなと思っています。

INTAPT(トロント大学で参加した医学教育のコース)で提示されたこと

To teach is to learn
To learn is to teach
To teach is to learn more deeply　　

　－“ancient Japanese proverb”

教うるは学ぶの半ば(おしうるはまなぶのなかば)
人に教えるには自分がよく理解していなくてはならない。
また、教えているうちに自分の知識の曖昧さがはっきりして、
確認する必要が出て来る場合もある。
したがって、教えることは、半分は自分も学ぶことになるということ。